倾情送课，助力散居地区民族教育——省名师工作室主持人金玉兰名师来通化现场指导

    9月18日凌晨5点，金玉兰名师风尘仆仆地走下火车，在宾馆稍事休息，8点就坐在了通化市朝鲜族学校小学二年级教室里。这里即将进行的是通化地区民族中小学朝鲜语文学科课堂教学研讨培训活动暨朝鲜语文课题组活动。

　　本次活动特邀省特级教师、吉林省朝鲜语文名师工作室主持人金玉兰名师来通化现场指导。活动以本地教研——名师点评——名师讲座——集体备课——再次观摩——再次点评研讨的模式进行。

    1.本地教研，名师点评。18日上午，本地教研在通化市教育学院民教部朝鲜语文教研员尹洪兰老师的主持下，由通化市朝鲜族学校李妍和金香芬老师分别展示了二年级和四年级的朝鲜语文课。李妍老师结合低年级学生活泼好动的特点，合理运用新颖独特的视频资源高效地突破了掌握连音规律的教学难点，趣味性极强，学生全员有效参与，充分调动了孩子们的学习积极性。金香芬老师以学法指导贯穿整节课，注重培养学生利用查找关键信息解决问题的能力，课堂实效显著。

　　展示课后，活动研讨以各学校为单位，先进行组内讨论，再派代表交流听课心得，研讨氛围十分热烈。随后，金玉兰名师对两节课的教学给予了极具说服力的肯定，并提出了中肯的改进建议。教师们聚精会神地听着、记着，有的忍不住插上一句话及时请教解惑。

    2.名师讲座，集体备课。18日下午，金玉兰名师的《注重核心素养的朝鲜语文教学研究》专题讲座让教师们进一步理解了朝鲜语文核心素养和课堂教学实践的融合途径。讲座后，从与会教师中选出两名教师（通化县朝鲜族学校的许春玉老师和通化市朝鲜族学校的徐香玉老师），由金玉兰名师亲自指导大家进行现场集体备课，研讨具体的教学环节，集思广益制定教学案。晚上，金玉兰名师还不辞辛苦地用信息化手段一直帮助两位执教教师修改、完善教案。

    3.再次观摩，再次点评。19日上午，许春玉和徐香玉老师分别进行了五年级和六年级的展示课。两位老师根据学生年龄与心理认知特点，结合散居地区学生朝鲜语实际水平，双语并用，用汉语理解朝鲜语新词词义，用朝鲜语活用新词，以听说读为主线，掌握朝鲜语词语的变音现象，并将听说读有效整合，加强口语表达能力，展示了两节激情四溢、风趣灵动、兴趣盎然、富有实效的高效课堂。

　　金玉兰名师对两节课作了精彩点评，对出课教师的课程设计也提出了宝贵建议。同时，结合实例，对各年级应采取什么样的教学方式和教学手段提高教学的实效性，怎样才能加深学生的巩固性记忆等方面进行了耐心细致的指导。

　　风格迥异、特色鲜明的四节课，名师的精准点评指导，富有实效的集体备课，使教师们兴奋不已。教师们全神贯注地听课听讲，兴致勃勃地参与研讨，带着满满的收获离开会场，就连吃饭时间还在意犹未尽地交流。

    此活动通过观摩、研讨、学习、集备、磨炼、实践、再研讨，为全市朝鲜族中小学朝鲜语文教师们搭建了一个学习交流提升的好平台，使教师们见证了自己的成长。名师的倾情送课，让核心素养这一抽象的概念在课堂上找到了落脚点，引领了我市朝鲜语文教师的专业化成长；名师的宝贵经验，助推了散居地区民族教育的发展，也必将引领我市民族教育取得更大的进步！

　　与会者对这次高效难忘的研讨活动给予了高度评价。

文：尹洪兰   金子   许景玉