深度解读教材 实施有效教学 ——2020年秋季双阳区小学数学教材培训

8月18日——9月4日，双阳区教师进修学校组织开展了“2020年双阳区秋季小学数学教材培训活动”。旨在提高教师教材解析能力、教学设计能力，加强学科建设，实现区域性资源共享，提高教研活动的实效性，助推“学为中心”课堂教学改革向纵深发展。本次培训历时三周，参与教师达3000多人。

本次培训转变思路，统筹规划，打破了年级的界限，确立了“深入解读教材，实施有效教学”的培训主题，采取了“横向联盟，纵式解读”的方式。“横向联盟”是全区的五个教学联盟体，齐心协力，合作研究，一同进行教材分析。“纵式解读”是将小学1—6年级上册教材按照“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域分成四块，进行综合整体分析，这样以突出知识的逻辑性和系统性，帮助教师梳理、整合，构建网状的知识结构。

8月18日，各网络教研联盟体通过精心策划，倾心筹备，在cctalk互动教育平台上拉开了线上分享活动的序幕。双阳区教师进修学校李春艳老师致开幕词。李老师从整体梳理教材，助力深度解读和精心设计教案，助力深度教学两方面诠释了活动的目的、意义，提出建议。希望全区老师能通过解读教材，关注结构化。在教学设计中要注重“联、变、用”，使教学走向深度。

在数与代数领域的解读中，教师关注了概念教学要为学生提供材料，通过充分感知、操作交流形成表象，归纳比较概括内涵，多样练习辨析巩固、沟通比较形成网络。在计算教学设计中，教师精心引入建立模型，算法多样注重交流。操作迁移明确算理，分层练习，注重比较沟通联系。对于图形与几何教学的解析，突出利用经验充分感知，有序操作建立表象，交流反思掌握特征，联系特征合理计算、渗透方法感悟思想。在统计与概率教学中，教师抓住创设情境，培养意识，自主活动经历过程、交流思考形成方法、注重应用解决问题、突出特点灵活运用。在综合与实践教学设计中，教师创设问题情境，提出解决问题，搭建活动平台，经历解决过程。引导交流反思，激发思维碰撞，加强基础知识，重视策略选择。灵活应用拓展，提升学生能力。

通过培训，共汇集优秀教学资源170份，其中课件77节，回放视频8个，实现了对区域内小学数学教师专业发展的有效引领和资源支持。参训学员每天开展线上分享活动，在平台讨论区发表自己的想法，交流感悟，最多有508人同时在线交流。