延边州初中生物学科名师工作室开展“疫情与教材”有效结合课题研讨活动

　　由于突袭的疫情，网络成为师生学习交流的新阵地。面对从未尝试过的教学形式和教学环境，使教师们产生很多新的困难和困惑，也对教学效果缺失了很多自信。以当前教学中面临的——师生互动、生生互动、教学评价、学生活动等多个层面问题，结合省级课题“初中生物学课堂教学生活化的策略研究”，延边州初中生物尹明顺工作室于4月11-15日开展了主题为“疫情与教材有效结合，实践线上教学生活化”的省级课题线上教学研讨活动。名师工作室和课题组全体成员参与了此次活动。

　　本次活动以课题为引领，探索线上教学“生活化”策略，提高教学质量；互动与交流，提升教师线上教学技能。对于授课教师和观课教师，都是一次很好的提升。

    4月11日，课题主持人尹明顺在延边州初中生物网络工作室中发布了有关资讯和公告。为了能够更好地开展此次活动，建立了课题组的微信群和钉钉群，及时发布相关信息。名师工作室成员进行分工合作，确保课题组全体成员及时参与活动。按照上课流程，4月13-14日，延吉市课题组成员和珲春市第四中学生物组老师分别与二位授课教师进行磨课，不断完善，力争打造一堂适合初中生物网络直播教学的精品课，为延边州初中生物网络起到引领作用。

　　由于线上教学的特殊性，两节课又是结合新冠肺炎知识的复习课，4月14日延吉市第四中学刘春玲、珲春市第四中学郭志颖两位老师精心设计了前置性学习案，指导学生初步浏览课上所要复习的教材内容。观课前，课题组成员在微信群集合打卡，然后再进入直播课堂进行观课。

    4月15日，郭志颖老师运用希沃云直播平台教学，刘春玲老师运用钉钉的视频会议，两种不同的软件，呈现的教学效果各有千秋。每位教师认真观课，结束后全体观课教师分别对两节课作了点评。网络授课的最佳模式：网络授课小班额(50人以下)，视频直播课效果好；大班额（多个班级）视频会议效果好。总体来说分小班级上课更有利于师生互动。最佳师生互动形式——文字互动。吸引学生听课法宝—幽默课堂及点名提问。教学内容不可过多，为线下教学的三分之二较合适。培养学生的自主学习能力很重要，如布置前置性预习作业、绘制思维导图并解说、上课记笔记小组长批改等。学生已知的生活经验是最好的课程资源，导入、重难点突破、编制习题中使用，均收到非常好的教学效果。

　　最后，延边州初中生物名师工作室主持人兼课题组负责人尹明顺做总结。她说：疫情虽给我们带来很多困难，但延边州初中生物尹明顺工作室成员将不忘初心，砥砺前行，充分发挥名师工作室的带动、示范、引领作用，慧心思考，不倦追求，为尽可能多的师生做最好的服务。

　　尽管疫情使教师的教学环境、教学方式发生变化，引发了新的教学问题，而且还缺少现成的可供参考的做法。但延边州初中生物尹明顺名师工作室全体成员会努力探索适合疫情下线上教学更好的方法，为提升初中生物教师的教学水平和教学质量而努力。

撰稿：延边州初中生物名师工作室 陈爱民