注重培训实效，着力创新教师培训团队建设活动新思路——培训中心赴长春市二实验中学进行培训经验交流

　　本网讯（通讯员 鲍赫）为深入贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，增强培训针对性，转变培训方式，提升教师参训实效，学院中小学幼儿教师培训中心力求改革传统讲授方式，强化学员互动参与，增强培训的吸引力和感染力。4月2日，培训中心全体教师赴长春市第二实验中学就心理课程实践与教师培训破冰融合开展了深度培训经验交流活动。

　　近年来，国省培教师培训项目呈成员构成分散、周期长的趋势，培训的团队建设和破冰活动的质量直接影响教师学习共同体的建设。学员在培训初期通过破冰活动可以加强交流和合作、及早融入培训团队之中、发现工作中专业成长道路以及自身的优势。培训中心在推进各类教师培训项目实施的过程中意识到，创新破冰活动的设计、加大团队建设的侧重是新时代教师培训应关注的重要课题，是直接关乎培训的质量和成效的重要环节。通过过去一年的创新培训实践，培训中心发现在团队建设环节加入心理效应因素有助于教师“把脑子放下、把身体放下、把年龄放下”，释放压力、舒缓精神、消除心理芥蒂，有助于教师形成高效的学习共同体，参与到培训课程当中，承担合作学习任务。

　　为使心理效应因素更科学、更有效地在培训过程中设计和使用，培训中心专程赴长春市第二实验中学进行学习、交流与研讨。培训中心全体教师参与了高二年级的心理课程《走近未来》，动手与学生们一起搭建沙盘、互动，深刻感受校园心理健康教育对培养学生健康心灵、遵循学生发展规律、回归学生生活和走进学生心灵的引导力量。课后，二实验学校的心理教师康成、李艳莹示范了适合教师培训开展的若干心理培训活动，详细讲解了心理效应在教师培训活动中的应用和相应解读。大家就如何将心理教育迁移到新时代教师培训课程中展开了深度交流，着力开发更具创新性的、更有效率的破冰培训新元素。

（供稿单位：吉林省中小学幼儿教师培训中心 审核人：程明喜）