2018年，学院将“管理制度建设年”作为年度培训主题。在学院领导的指导下，小学研训部积极响应，全面落实，年度部门承担“省培”“国培”“部编版教材”培训任务共计25个项目，涉及国培18项（包括重庆委托项目）、省培5项、部编教材培训2项，共41个班，培训人数2034人，累计培训时长162天，培训任务量创部门历史新高。尤其面对时间交叉、种类多、外地委培、五段式、跨部门、跨学科、战线长等新问题新要求，部门全体通力合作，协同作战，最快适应复杂的新变化，圆满完成各项培训任务。
厉兵秣马提素质 蓄势待发新征程——小学道德与法治教研室培训工作侧记
本网讯（通讯员 卢丹丹）飘雪的长春，银装素裹，德彰杏坛；发展的吉林，教育先行，教师为重。2018年，学院小学研训部道德与法治教研室共开展了“吉林省小学道德与法治（二、三年级）统编教材培训”“省培（2018）—基础教育课程改革“三科”部编教材培训（小学道法）项目”“国培（2018）—乡村学校青年骨干教师培训项目（小学道法）”“国培（2018）—紧缺学科教师（小学道法）培训项目”四个培训项目，以提升教师专业素养为重点，以教材解读为抓手，促进教师素质整体提升，集中培训了全省350名各个层级的教师。教研室在增强教师综合素质上下功夫，着力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍，促进学科教学提升，推动区域教育均衡发展。
“这是一场及时雨”，参培教师如是说。为了落实学院“管理制度建设年”的年度培训主题，小学道德与法治教研室向管理要质量，向培训要实效。严格把握培训项目的相关要求，精心筹划、细心管理、耐心服务，通过细化课程设置，规范学员管理、优化培训形式、丰富培训内容等多项举措，对参培教师进行理论提升和专业引领，在学习的路上，教师们且思且行。
仰之弥高，专家垂范各显其能
吾生也有涯，而知也无涯。350多位教师聆听专家讲解，听其言，观其行，感其意、倾其道。仰之弥高，相信每位教师都找到了自己心目中的标杆。
百年教育，立德树人，传承师道，师者仁心。习近平总书记号召教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有教师”。今年，在小学道德与法治学科四项培训中，每一期均把十九大报告解读排在课程之中，让教师明确在当今时代师德建设的重要性。培训中，小学部邀请到学院党委书记赫坚教授为学员作了《不忘初心，牢记使命》的专题讲座。赫坚教授用生动形象的语言，精辟严密的论述，渊博严谨的专业知识，理论联系实际，深入浅出地讲解，深刻阐述了十九大精神的精髓和对教师本职工作的重要意义，指引教师时刻铭记着我们为什么出发，如何继续前行，不忘初心牢记使命。参培教师们深刻认识到做为新时代的教育者，在当下越是全球化进程发展加快，越是要护住我们的“中国”之根，站好我们的“中国”之基，守住我们的“中国”之魂。
钻之弥坚，学科培训术业专攻
闻道有先后，术业有专攻。作为教师自身，正人先正己，先要练好内功，提升专业素养，促进专业发展。
聚焦部编教材特点，提升教师教材解读能力。目前，义务教育三科教材已在全国统一使用，小学道德与法治学科在发挥课程立德树人中具有十分重要的作用，要有机渗透社会主义核心价值观要求。结合部编教材结构体系、编写体例、编写意图等方面，围绕教材特点、教材使用建议等方面，有效解决好教师在使用新教材教学过程中的各种困惑，真正把教材培训做小、做细、做实。
聚焦课堂教学变化，提升教师课堂教学水平。新课改下的小学道德与法治课堂发生了翻天覆地的变化，小学道德与法治学科作为一门活动型综合课程，当前课堂教学组织形式、课堂上师生角色定位、课堂活动设计是否有效等问题成为讨论的焦点。授课专家有效结合学科特点、教学实例指导教学方法、教学策略、教学评价等具体问题，进行有针对性系统培训，使参培教师经历了从理论到实践再理论的升华的过程，专家们先进的教育理论不断丰富着学科教师的教育实践，促进参培教师在工作中不断地研究、实践、反思、提升。
聚焦学科核心素养，彰显学科综合品性。以小学道德与法治学科的核心素养为指向，培训项目中，全面系统地解读了教材的编写理念、编写原则、价值导向、核心思想、主要内容、结构特色；围绕学科核心素养内涵，具体指导学科核心素养与课程目标、学段教学目标及课时目标之间的具体关系，强化学科核心素养在教学实践中的导向性作用。参培教师切身感受到作为小学道德与法治学科教师，在日常开运体育,开运体育官网中，要将社会主义核心价值观融入开运体育,开运体育官网全过程，随时体察学生的思想状态，师生一道做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。把意识形态教育落到实处，让学校成为壮大主流思想、复兴伟大中国梦的强大舆论场、实践场；让学生在系统的、科学的、鲜活的思想理论教育中学会成长，学会成人成才。
踏石留印，强化管理提升质量
四个项目的培训，以提升教师专业素养为重点，以教材解读为抓手，促进教师素质整体提升，力求做到“三个精准”， 为全省学科发展提供坚实的基础和支撑。
培训设计上力求精准，优化培训课程框架，提高培训实效。培训中，根据不同项目的培训具体目标，着眼于全省教师队伍建设最需要的、学科发展最关键的问题入手，提前规划设计好课程内容，从课程设置上，突出理论与实践相结合，涵盖理论课程、教学方法策略类课程、行动研究课程三个板块的课程内容，积极搭建理论与实践的学习通道，既重视理论方法引领，又有实践操作指导，使参培教师理论能力、实践能力同步提升。
培训内容上力求精准，细化培训课程形式，凸显研修效果。从培训形式上，有专家讲学、同伴互助、自我研修三种形式。有效整合国家、省域内培训专家资源，优化内容衔接，减轻形式负担，增强结果实效。
培训管理上力求精准，强化培训过程管理，提升培训质量。培训过程中，班主任全程监管，细化工作流程，强化班级管理，耐心解答学员问题，细心帮助解决学员培训生活中的各种问题，提升培训服务质量意识，力争让参培教师们在学习收获满满的同时，学习期间生活丰富愉快。加强培训后续跟踪，培训结束后，充分发挥网络即时交流的特性，通过QQ群与微信群及时交流沟通，高效地利用信息交流工具，互通有无，主动参与，将培训效能无限延伸。
百年教育，立德树人，传承师道，师者仁心。培训是促进教师成长发展的一项重要举措，教师成长需要引路人，教师发展需要引航员。小学研训部将明确肩负的使命，在培训教研之路上，做矢志前行的“逐梦人”，做坚定勇毅的“信仰者”，做钻研治学的“实干家”，一起迎接吉林教育发展的新时代。
（供稿单位：小学研训部 审核人：孙世梅）
