整校推进 测评助学 让教师有更多获得感——吉林省提升工程执行办公室主任宋海英教授代表我省在教育部“能力提升工程2.0管理者高级研修班”上作汇报

　　为落实全国教育大会精神，贯彻《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号），《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》（教师〔2018〕2号）等文件要求，做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“能力提升工程2.0”）启动实施工作，4月20-24日，教育部委托华东师范大学在上海市举办“能力提升工程2.0管理者高级研修班”。本次高研班主要内容是学习领会并解读教育部的相关文件，安排部署各省份2019年能力提升工程2.0的组织实施工作。教育部教师工作司黄伟副司长出席开班式。来自32个省份的教育厅，提升工程办公室领导、负责人共计200余人参加了开班式。

    2014-2018年教育部实施完成了全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。在此基础上，为了进一步满足当前和今后一段时期教师信息技术应用能力提升的现实需要，教育部于2019年3月下发了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号），提出了“三提升一全面”的发展目标，并将继续用5年左右时间，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。

　　我省被教育部遴选为两个能力提升工程2.0试点省份之一。我院吉林省基础教育网络信息中心作为能力提升工程执行办公室，全面总结2014-2018实施能力提升工程1.0五年来的典型经验，广泛调研、提早谋划、充分论证，准备把握有关文件精神，积极参与教育部相关标准和指南的研制工作，构建出了一套符合实情，以“整校推进，测评助学”为核心关键的吉林省能力提升工程2.0实施方案。高研班上，吉林省能力提升工程执行办公室主任宋海英教授作了题为《整校推进 测评助学 让教师有更多获得感》的汇报，介绍了我省能力提升工程1.0的实施情况与成效，并针对现阶段教师信息技术与教学融合过程中存在的突出问题，结合教育部《意见》要求，从目标任务、机制建设、实施路径、平台支持、评估标准、经费保障等方面出发，详细说明了我省以整校推进模式分层分类实施，和以校本应用考核进行精准测评的能力提升工程2.0总体架构和实施流程。这为各省进一步落实《意见》，推进能力提升工程2.0打造了省级“样板间”。

    2014年，省教育厅下发文件将能力提升工程执行办公室设在我院吉林省基础教育网络信息中心。2014-2018年执行办公室圆满完成了能力提升工程1.0各项管理和实施工作，累计组织全省幼儿园、小学、初中、高中教师共计25.12万人进行了全员培训。教师应用信息技术改进开运体育,开运体育官网的意识和能力普遍提高，该项工作在教育部的年度匿名评估中始终名列全国前两位。本次高研班上的汇报，既是对我省能力提升工程1.0工作的认可，也是对我省能力提升工程2.0规划与实施方案的充分肯定。

　　我们有理由相信，值此教育信息化2.0的时代背景下，在省教育厅的正确领导下，在我院提升工程办公室的组织管理下，在各市（州）、区（县）提升工程办公室的协同工作下，能力提升工程2.0项目会为广大教师搭建起一个更广阔的支持服务平台，为提升教师的信息化专业发展，促进信息技术与开运体育,开运体育官网的融合创新发挥更大的作用。

吉林省基础教育网络信息中心

撰稿人：薛杨

审核人：宋海英

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